Конспект по чтению художественной литературы. Конспект занятия по речевому развитию «Чтение художественной литературы» на тему: «Чтение сказки «Живая ель

Конспект занятия по чтению художественной литературы на тему ” Чтение сказки К. Чуковского ” Мой Додыр”
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятия Чтение художественной литературы

Тема:”Чтение сказки К. Чуковского “Мойдодыр”

Воспитатель: Соловьева Людмила Александровна

Цель: Познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр»;

Образовательные: Формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать, слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать герою произведения;

Воспитательные: Воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям, желание их рассматривать и обмениваться впечатлениями, культуру гигиены;

Развивающие: развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

Оборудование: книга К. Чуковского с произведением ” Мой додыр” с красочными иллюстрациями

Планируемый результат познакомились со сказкой в стихах «Мойдодыр», способствовали развитию диалогической речи детей, слухового и зрительного внимания, мышления, мелкой моторики рук.

Подготовительная работа: Беседа «Чистые ручки», «Что значит быть аккуратным», потешки о воде.

1) Приветствие «Ладошки»

2) Игра « Громко – тихо»

3) Артикул. гимнастика «Поиграем с язычком…»

На столе воспитателя предметы: мыло, мочалка, полотенце.

-Дети, что это? Для чего нужны эти предметы? Мыло? Мочалка? Полотенце?

Правильно, мыться с мылом и мочалкой и сухо вытираться полотенцем.

Ручки мыли? Мыли. Дети имитируют

А ушки мыли? Мыли. мытье рук, ушей

Носик мыли? Мыли. и т. д.

А щечки? Тоже мыли.

Все помыли, ничего не забыли.

А теперь мы чистые, зайчики пушистые.

-Раз вы умылись, тогда подружитесь с Мойдодыром. А вот один мальчик не хотел быть чистым, и с ним случилась история, про которую написал К. И. Чуковский в сказке «Мойдодыр». Знаете, кто это такой? Нет? Тогда садитесь удобно и слушайте сказку К. Чуковского «Мойдодыр».

3) Чтение сказки «Мойдодыр». (Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций)

4)Беседа по содержанию

-Как называется эта сказка? Кто её написал?

-О ком рассказывается в сказке? (О мальчике-грязнуле и Мойдодыре.)

-Что случилось с мальчиком. Почему? Каким он был? Как о нем говорил Мойдодыр? («Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросенок.» и до слов «. даже брюки убежали от тебя».)

-Кто заставил грязнулю умыться? (Крокодил.) Что он сказал? («Уходи-ка ты домой, — говорит, — Да лицо свое умой, – говорит.»)

-Давайте вместе скажем слова Мойдодыра: «Надо, надо умываться.»

Вам какой мальчик больше нравится: каким он был вначале или каким стал потом?

Поливай водичкой ручки, (потирать кисти рук)

Плечики и локоточки, (потирать плечики и локоточки)

Пальчики и ноготочки, (потирать пальчики и ноготочки)

Мой затылочек, височки, (потирать затылок, височки)

Подбородочек и щечки. (потирать подбородок и щеки)

Трем мочалочкой коленочки, (потирать коленочки)

Щеточкой трем хорошенечко, (потирать коленочки)

Пяточки, ступни и пальчики, (потирать пяточки и пальчики)

Трем, трем хорошенечко. (потирать все тело)

-Какую сказку мы сегодня прочитали? Похлопайте….

-Наши дети всегда будут чистыми и не будут грязнулями.

Потешка :Водичка, водичка, умой моё личико,

чтобы щёчки краснели, чтобы глазки блестели.

Чтобы смеялся роток, чтобы кусался зубок.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данное занятие учит детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку с опорой на схему, воспитывает интерес к устному тувинскому народному творчеству. Произведение народного творчества.

Учить детей старшего дошкольного возраста составлять книгу в соответствии с текстом произведения С. Я. Маршака «Где обедал воробей? »- закреплять у детей знания стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал.

Учить детей старшего дошкольного возраста составлять книгу в соответствии с текстом произведения С. Я. Маршака «Где обедал воробей? »- закреплять у детей знания стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал.

Закреплени пройденного материала.

продолжать знакомить с творчеством русских поэтов; учить воспринимать художественное слово в сочетании с живописью и музыкой, приобщать к изобразительному искусству, развивать у детей эстетическо.

Чтение художественной литературыЧтение стихотворения Б. Заходера ” Ёжик”Воспитатель: Соловьева Людмила АлександровнаМБДОУ ” Детский сад N48 ” Пчёлка”Оборудование: игрушка ёжик.

Конспект по чтению художественной литературы

Светлана Меренкова
Конспект по чтению художественной литературы

Конспект по чтению художественной литературы в подготовительной к школе группе на тему: К. Ушинский «Слепая лошадь».

Цель: Подведение детей к пониманию нравственного смысла произведения.

Развивать умение детей слушать произведение, последовательно передавать литературный текст, умение выражать свое отношение к событиям сказки. Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в речевом общении с взрослыми и сверстниками; закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные; развивать слуховое внимание; обогащать и активизировать словарь детей.

Закреплять умение детей делать поделки способом «обрывания», сохраняя нужную форму предмета; развивать мелкую моторику и координацию движений рук.

Формировать у детей положительные качества: доброту, честность, отзывчивость; представление о нормах и правилах поведения; воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим», вызвать желание приходить к ним на помощь; расширять кругозор детей.

Рогатина, узда, три меры, хворать, хилеть, князь, стреха, единодушно.

Чтение произведений К. Ушинского, подготовка с детьми рассказа о

К. Д. Ушинском, подбор пословиц о доброте, дружбе, честности, выставка книг К. Ушинского.

Портрет и выставка книг К. Д. Ушинского, заготовки контуров лошадей, цветная бумага, клей, нитки, сердечки из цветной бумаги с пословицей «Друга ищи, а найдешь, береги», коллаж «Лошадиная ферма».

Наглядные, словесные, практические.

Показ, загадки, речевое общение, поощрения, вопрос, сообщения об авторе.

Ход ОД.

1. Организационный момент.

– Ребята, посмотрите, что у нас в группе появилось. Что это?

(Это волшебная шкатулка)

– Как в думаете, что в ней? (Ответы детей)

Белые листы у них,

Много чёрных букв.

Для людей они важны,

Знать ребята их должны.

Если буквы будешь знать,

Сможешь это прочитать.

И услышать в тот же час,

Ты узнаешь сколько лет

Солнце нам дает свой свет.

Почему весной – цветы,

А зимой поля пусты.

Край родной узнаешь свой.

Мирный, сильный и большой.

Это – друг хороший нам,

Прочитай – узнаешь сам!

– Так что же это? (Книги)

(Достаю книгу из шкатулки.)

2. Вставка книг К. Ушинского.

– Вот и на нашей вставке, которую в сами составили, пройдемте к ней, много разных книг, произведений. А что объединяет все эти книги?

– Кто автор этих книг?

– Ребята, а вы узнали кто это?

(Рассматривание портрета К. Д. Ушинского)

3. Рассказ о К. Д. Ушинском

– Сегодня наши мальчики приготовили рассказ об Ушинском. Давайте послушаем их внимательно.

Много лет тому назад в городе Тула. что недалеко от Москвы, родился Константин Дмитриевич Ушинский. Отец у него был офицер, мама – домохозяйка, занималась воспитанием детей. С детства Костя был очень любознательным и прилежным мальчиком. Учился он на хорошо и отлично.

После школы он поступил в Московский университет и стал учителем. Константин Дмитриевич работал учителем в Ярославле, Петербурге, и даже за границей. У него была мечта: научить маленьких детей читать и писать так, чтобы им было нетрудно и интересно. Константин Дмитриевич стал сочинять интересные рассказы для детей, сказки, загадки.

– Ребята, какие произведения К. Д. Ушинского вы знаете? О ком эти произведения?

– Молодцы. Какая большая и интересная выставка, как много интересных книг. А я хочу пополнить нашу выставку еще одной книгой. О ком в ней пойдет речь, догадайтесь:

Чей там хвост и чья там грива,

Словно по ветру летят?

Под копытами игриво

Искры яркие блестят…

Проскакал и тут же скрылся!

Как сквозь землю провалился!

Кто же это! Вот загадка…

Это – резвая (Лошадка).

– Дети, а лошадка какое животное? (Домашнее).

Дидактическая игра «Чье это?»

(Образование притяжательных прилагательных)

– А это голова (чья) – лошадиная голова

морда (чья) – лошадиная морда

уши (чьи) – лошадиные уши

глаза (чьи) – лошадиные глаза

туловище (чье) – лошадиное туловище

хвост (чей) – лошадиный хвост

ноги (чьи) – лошадиные ноги

4. Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь».

– А сейчас я вам предлагаю послушать сказку К. Д. Ушинского «Слепая лошадь».

(Чтение сказки).

5. Словарная работа.

– Ребята, а повстречались вам какие-нибудь незнакомые слова в этом произведении?

Князь – правитель города.

Единодушно – полное согласие во мнениях и действиях.

Рогатина – большая палка с развилиной на конце.

Узда – часть сбруи – ремни с удилами и поводьями, надеваемые на голову упряженного животного.

Три меры – мера – старинная русская единица емкости для сыпучих тел.

Стреха – нижний, свисающий край крыши деревянного дома, избы, обычно соломенная.

– Теперь вам все слова понятны?

Конь меня в дорогу ждет.

Бьет коптом у ворот,

На ветру играет гривой

Пышной, сказочно красивой.

Быстро на седло вскачу –

Не поеду, полечу!

Там за дальнею рекою

Помашу тебе рукою.

7. Повторное чтение сказки К. Ушинского «Слепая лощадь».

– Вот как много новых слов мы узнали.

– А сейчас я вам предлагаю послушать еще раз сказку К. Ушинского «Слепая лошадь».

8. Беседа по содержанию.

– О ком эта сказка?

– Кем был для Уседома Догони – Ветер?

– Что однажды приключилось купцом?

– Кто спас Уседома?

– Что обещал хозяин своему коню?

– Сдержал Уседом свое слово?

– Как получилось, что Догони-Ветер остался слепой?

– Как чувствовал себя Догони-Ветер? (одиночество)

– Как вы понимаете слово «одиночество»?

(Это когда рядом никого нет, когда тебе плохо и некому помочь.)

– Чем закончилась сказка?

– Вот какой у нас получился пересказ К. Д. Ушинского «Слепая лошадь».

– Чему же научила вас эта сказка?

9. Пословицы о дружбе, доброте.

– Ребята, кто прочитает, что написано на доске? (На доске слово – ДРУЖБА)

– Какие пословицы о доброте, дружбе, честности вы знаете?

«Дружба дороже денег».

«Кто вчера солгал, тому завтра не поверят».

«Сам погибай, а товарища выручай».

«Друг познается в беде».

10. Самостоятельная деятельность детей.

– Ребята, у каждого из вас на столе лежат лошадки. Давайте превратим их в сказочно-красивых с пышной гривой. Работать будем с цветной бумагой и нитками. Затем, когда ваши лошадки будут готовы, мы поместим их в большой загон для лошадей, который мы подготовили заранее и в нем всегда найдется достойный корм для всех лошадей.

Составление коллажа «Лошадиная ферма».

– С произведением какого автора мы сегодня познакомились?

– Как называется сказка?

– Чему учит нас эта сказка?

– Ребята, пока вы работали, я тоже вспомнила очень хорошую пословицу: «Друга ищи, а найдешь, береги!»

– Я хочу подарить

Конспект занятия по чтению художественной литературы «Кот в сапогах» Ересектер тобында йымдастырылан оу іс-рекетіні технологиялы картасы Білім.

Конспект интегрированной НОД по чтению художественной литературы «Путешествие по творчеству С. В. Михалкова» Цель: Обогатить и систематизировать знания детей о творчестве детского писателя С. В. Михалкова. Коррекционно-образовательные задачи. Развитие.

Конспект НОД по чтению художественной литературы. Стихотворение Я. Акима «Мама» КОНСПЕКТ-НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «Чтение художественной литературы». Стихотворение Я Акима «МАМА» Задачи: – вызвать радостный эмоциональный.

Конспект НОД по чтению художественной литературы. Русская народная сказка «Хаврошечка» (подготовительная группа) Цель: Формирование эмоционального отношения к литературному произведению. Прививать любовь и уважение к родителям и другим членам семьи.

Конспект НОД по чтению художественной литературы в средней группе «Путешествие по сказкам» Цель: Систематизировать знания детей о сказках через игру – путешествие. Програмное содержание Образовательные задачи: -продолжать знакомить.

Конспект образовательной ситуации по чтению художественной литературы «Поможем Петушку» Конспект образовательной ситуации по чтению художественной литературы «Поможем Петушку» Цель: через создание проблемной ОС выявить у детей.

Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе «Сказка «Рукавичка» Конспект занятия по чтению художественной литературы в младшей группе сказки «Рукавичка.» Цель: Формирование интереса и потребности в восприятии.

Конспект занятия по чтению художественной литературы в средней группе «Сказочное путешествие». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №26 Кораблик» Конспект занятия по.

Конспект НОД по чтению художественной литературы и развитию речи. Театрализация сказки «Рукавичка» Конспект непосредственно образовательной деятельности по чтению художественной литературы и развитию речи (с детьми 3 – 4 лет) Тема:.

Конспект занятия по чтению художественной литературы «Волшебный мир поэзии» Конспект НОД по ОО «Художественно – эстетическое развитие» (Чтение художественной литературы) на тему: «Волшебный мир поэзии» Цель: Знакомство.

Конспект занятия по чтению художественной литературы в старшей группе «Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Ольга Османова
Конспект занятия по чтению художественной литературы в старшей группе «Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Цель: Формирование нравственного воспитания детей в игровой деятельности.

Образовательные: продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль ; формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения ; побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме ; формировать умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героине сказки.

Развивающие: развивать речевое внимание (внимательно слушать сказку), развивать любознательность, память и мышление

Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, интерес к книге, познавательную активность.

Материал: Иллюстрации к сказке, портрет писателя В. Катаева

Ход занятия

Воспитатель- Ребята, отгадайте загадку:

Есть у радости подруга, в виде полукруга

На лице она живет, то куда-то вдруг уйдет

То внезапно возвратится грусть,

Тоска ее боится Что это? (Улыбка)

Воспитатель- Подарим друг другу улыбку и с хорошим настроением начнем занятие.

Воспитатель- Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Да, да! Я не ошиблась – путешествие, но путешествие не обычное, а по страницам книги. А для того, чтобы нам отправиться в это путешествие нужно сказать волшебные слова :

Лети, лети, лепесток, через запад на восток,

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли – быть по-моему вели!

Воспитатель- Вам знакомы эти слова? Кто говорил эти волшебные слова? Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Мы познакомиться со сказкой «Цветик – семицветик»

Воспитатель- Сегодня мы прочитаем сказку о цветке необыкновенном, он не только красив, но и волшебный, который исполняет желания. Мы знаем много разных сказок. Хорошо знаем сказку о Буратино-этот герой, шалун и озорник, обрел всенародную известность. Также хорошо знаем сказку «Доктор Айболит» и многие другие сказки известных писателей.

Воспитатель- Есть сказки бытовые, в которых описывается жизнь простых людей: бедного или ловкого солдата. Какие бытовые сказки вы знаете? Есть сказки о животных, в таких сказках животные могут говорить, ходить друг другу в гости и даже учиться в школе. Какие сказки о животных вам известны? Есть сказки волшебные, в них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы. А какие волшебные сказки вам известны?

Воспитатель- Такую замечательную сказку написал русский писатель Валентин Катаев «Цветик- семицветик». Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет собой мудрую мысль. А какую мысль хочет донести до читателя Валентин Петрович Катаев мы узнаем после того как прочитаем сказку. (показ портрета писателя)

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) (дети садятся на стульчики)

Чтение сказки «Цветик- семицветик»

Беседа о прочитанном

Воспитатель- Ребята, вам понравилась эта сказка? Какая эта сказка? (Волшебная) Почему вы так думаете? (В сказке есть волшебный цветок, который исполняет все, что желает Женя и происходят чудеса). Кто главный герой этой сказки? (Девочка Женя) Какие свои желания исполняла Женя? (ответы детей) -Какие Женины желания показались вам важными? -Объясните, почему вы так думаете? (Желания исполнились, а ей было грустно. И вдруг Женя встречает мальчика, у которого больные ноги.) -А понравился ли ей мальчик? Ей стало жаль мальчика? Почему? (Да. Она была удивлена и огорчена тем, что он с ней вместе не может поиграть. Она единственный раз поняла, что не все дети бывают здоровы, счастливы. Женя впервые в жизни сделала не себе подарок, а другому. Поэтому она была счастлива.) -Какие волшебные слова произносила Женя, чтоб исполнялось желание? -Представьте себя, на месте Жени, какие бы вы желания загадали? Ответы детей

Воспитатель- Вот и закончились наши удивительные приключения! – Давайте вспомним, кто написал эту сказку? – Какую же мудрую мысль хочет донести до читателя В. П. Катаев? Чему мы должны научиться? Какие добрые поступки вы можете совершить сами, не надеясь на волшебство? (быть добрыми, честными, внимательным к окружающим) Я желаю вам быть всегда добрыми и отзывчивыми, внимательными и честными, чтобы «Цветику – семицветику» не приходилось исправлять ваши ошибки.

Добрым быть совсем не просто!

Не зависит доброта от роста!

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды!

Доброта с годами не стареет!

Доброта от холода согреет!

Если доброта как солнце светит!

Радуются взрослые и дети!

Конспект занятия по чтению художественной литературы «Цветик-семицветик» Конспект проведения НОД Воспитатель Детского сада №83 Попкова Ксения Дмитриевна Группа: Старшая Образовательная область: Чтение художественной.

Конспект занятия «В гостях у сказки. Чтение художественной литературы» Конспект «Чтение художественной литературы» «В гостях у сказки» Цель: создать условия для активного использования литературного опыта в.

Конспект комплексного занятия по совместному рассказыванию-беседе по произведению В. Катаева «Цветик-семицветик». Лепка цветка Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Конспект НОД по чтению художественной литературы в средней группе «Сказки в гости к нам пришли» Цель: Обобщить знания и названия о сказках. Задачи: 1. Продолжать развивать умение детей применять знания о прочитанных сказках. 2. Продолжать.

Конспект НОД по чтению художественной литературы на тему «Чтение русской народной сказки «Пых» (вторая младшая группа) Конспект НОД по чтению художественной литературы на тему: «Чтение русской народной сказки «Пых». (2 младшая группа) Программные задачи:.

Конспект ООД для детей четвёртого года жизни по чтению художественной литературы «Цветик-семицветик» Возрастная группа: средняя группа. Тип НОД: чтение художественной литературы. Форма организации: подгрупповая. Цель: формирование интереса.

Конспект открытого занятия во второй младшей группе по чтению художественной литературы «Игра-путешествие «В гостях у сказки» Мдоу д/с «Солнышко». Конспект открытого занятия во второй младшей группе по чтению художественной литературы «Игра-путешествие «В гостях.

Конспект занятия по чтению художественной литературы в старшей группе «В детский сад иду я с мамой» Цели: • Формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей старшей группы; • Выявить комфортность нахождения ребёнка в детском.

Конспект занятия в старшей группе по чтению художественной литературы по произведению Н. Н. Носова «Заплатка» Цель: Сформировать умения давать моральную оценку поступкам героев художественного произведения. Задачи: 1. Обобщение и систематизирование.

Источники:

http://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2018/11/26/konspekt-zanyatiya-po-chteniyu-hudozhestvennoy
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-po-chteniyu-hudozhestvenoi-literatury.html
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-chteniyu-hudozhestvenoi-literatury-v-starshei-grupe-na-temu-chtenie-skazki-v-kataeva-cvetik-semicvetik.html