1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Как прочесть все книги из списка литературы на лето. Список литературы для чтения летом

Грозный и Домна

Мало того что сам список просто огромный. Почему в нем так много «взрослых» произведений? По какому принципу подбирается литература? Об этом «РГ» беседует с учителем русского языка и литературы московской школы N 57, главным редактором журнала «Литература» Сергеем Волковым.

Сергей Владимирович, как учителя литературы составляют списки для чтения на лето?

Сергей Волков: Есть несколько подходов. Некоторые учителя вносят в список то, что будут проходить на уроках: чтобы дети были готовы, чтобы заранее нашли книжки и могли принести их на урок. С другой стороны, понятно: если ребенок все основные произведения прочитает летом, то к середине учебного года они потеряют для него остроту «первого впечатления». А повторение уже может его не заинтересовать. Поэтому вторая стратегия — не раскрывать все карты, а дать что-то, что может быть просто интересно ребенку, что расширит его кругозор, книги «вокруг программы». Поэтому и появляются расширенные списки, из которых можно выбрать что-то на каникулах и почитать в удовольствие.

То есть все читать совсем не обязательно?

Сергей Волков: Нет. Логика списка, который вам прислали, мне понятна. Он построен на пересечении двух стратегий. Учитель поступил честно: вот литература основная, а вот дополнительная, вот что почитать летом, а вот что нужно к урокам. И обязательный «набор» здесь относительно небольшой.

Учтите, что учителя во многом несвободны, потому что должны проходить произведения, которые вписаны в стандарт и программы. На стандарт ориентированы все линейки учебников. И в них есть такие произведения, которые детям в 12 лет могут быть неинтересны, но которые учитель должен пройти.

Еще проблема: в том же 7-м классе всего 2 урока литературы в неделю, в год 68 уроков. Много книг за это время не прочтешь и не обсудишь толком. А программы объемные. С другой стороны, учитель знает еще какие-то книги, которые могут «зацепить» ребенка, чтобы тот начал читать. И эти произведения он тоже хочет затронуть. Когда же? Иногда это бывает на внеклассном чтении, во время классных часов или даже в разговорах на переменках. Ну вот есть в присланном списке Юрий Коваль. Как без него? Он прекрасен. И даже если его нет в программе, подсунуть его детям надо. Так что учителю приходится выкручиваться.

Но вопросы к содержанию списка все равно есть?

Сергей Волков: Да. На мой взгляд, включать в этот список стихи, даже если это исторические баллады, значит «стрелять мимо». Все равно семиклассники не будут их читать самостоятельно. Летом это не нужно, достаточно будет прочесть к уроку литературы. И список бы сразу уменьшился — посмотрите, среди «ста произведений», которые привели в ужас родителя, много стихов.

Нужно еще понять, что представленный список ориентирован на программу Тамарченко и Стрельцовой, это программа для гуманитарно ориентированных классов, не для общеобразовательных. Такие классы есть в гимназиях и лицеях и списки для чтения в них больше.

Поймите, учитель не враг, который нагрузил ребенка лишним чтением. Для него проблема списка очень сложная. С одной стороны, хочется дать много, чтобы ребенок видел это «море» и мог выбрать из него. С другой стороны, кто-то этими объемами может быть обескуражен. И если родители воспринимают список на лето как тяжелую могильную плиту, это, конечно, грустно. Если родители с чем-то несогласны, если у них есть вопросы, эти вопросы надо задавать. Прежде всего учителю. Школа сегодня открыта к диалогу. Многие педагоги присутствуют в соцсетях. У нас работают телефоны, электронная почта — спрашивайте.

Некоторые произведения из школьного списка серьезно изучают студенты филфака: Шварц, Астафьев, Бедье, Сервантес. Скажем, осилят ли 12-летки такой серьезный роман как «Дон Кихот»?

Сергей Волков: Многие произведения в школе даются «на вырост». В средних классах дети развиваются очень по-разному. Одни уже читают серьезную литературу и переживают ее, других пока увлекают только комиксы или фантастика. И такой большой список дает шанс «зацепить» всех. Надо отдавать себе отчет в том, что значительная часть школьной программы вообще написана не для детей. «Дон Кихот», «Преступление и наказание», «Война и мир», «Мертвые души», «Евгений Онегин» написаны ни для 9-классников, ни для 10-классников. Они написаны для взрослого читателя. И когда учитель дает большой и сложный список литературы, он — есть такая надежда — понимает, что делает. Ориентируется в первую очередь на конкретный класс, на его возможности и интересы.

Сервантеса же в 7-м классе изучают, конечно, не в полном объеме. Из романа дети читают только избранные, самые яркие главы, которые сделали образ главного героя вечным. «Дон Кихот» в переложении для детей существует давно. Познакомиться с ним дело полезное. Я много раз был свидетелем того, как в седьмом классе главы романа читались с интересом, как дети писали по ним яркие работы.

Читать еще:  Российская цивилизации: Запад или Восток? Типы цивилизаций. Пришла пора понимать россию умом

Вообще если детям не говорить, что что-то сложно, то они как губка впитывают серьезные литературные произведения.

У нас в 57-й школе работала великая учительница Зоя Александровна Блюмина: она читала пятиклассникам «Вторую балладу» Пастернака — очень сложное стихотворение для взрослых. Читала вслух, на уроках. Раз, второй, третий. Дети всего не понимали, они просто повторяли за ней, чувствовали ритм, магию слов, эти стихи начинали в них жить — и они сами просили: «А давайте почитаем Пастернака».

Когда я был студентом и у меня только родился сын, преподаватель грузинской литературы поставила мне, молодому родителю, зачет автоматом. Но с условием, что я прочитаю сыну, когда он подрастет, поэму «Витязь в тигровой шкуре». Тогда я, конечно, это легко пообещал: лишь бы зачет поставили. А когда сын подрос, вспомнил данное слово. И стал еще совсем ребенку читать поэму в переводе Заболоцкого. Сложный синтаксис, причудливые слова, необычный ритм. Кажется, что ничего непонятно, но сын требовал еще и еще. И не потому, что он какой-то особенный — просто красивое и сильное завораживает. Потом такой же трюк повторился со вторым сыном.

Так что встреча со сложно организованным произведением может очень благотворно действовать на детей. Главное тут не заставлять, не «впихивать» что-то насильно, а позволить ребенку в этом плыть, давать столько, сколько он может усвоить.

Как научить ребенка любить литературу?

Сергей Волков: А разве можно научить человека любить? Максимум, что можно, самому интересоваться, читать, увлеченно об этом рассказывать, читать вслух. Когда ребенок наблюдает за живущим литературой взрослым, он задается вопросом: а что же он в этих книгах нашел? Так и зарождается интерес.

Однажды школьник понимает, что вдруг получает удовольствие от чтения, обсуждения интересной книжки. Это особенная магия, мы должны ею владеть хотя бы отчасти. Точных рецептов нет: тут нужно и обаяние, и харизма, и технологические ноу-хау.

  • «Песнь о Роланде»
  • В. Скотт «Роб Рой»
  • Н. Асеев «Синие гусары»
  • Е. Баратынский «Перстень»
  • Г.Р. Хаггард «Прекрасная Маргарет»
  • А.А. Бестужев-Марлинский «Испытание»
  • Романы о короле Артуре и рыцарях Круглого стола
  • Г.К. Честертон «Сапфировый крест»
  • А. Доде «Необычайные приключения Тартарена из Тараскона»
  • М. Дрюон «Тисту — мальчик с зелеными пальцами»
  • И. Ефремов «На краю Ойкумены»

Ефим Рачевский, народный учитель России, директор центра образования № 548 «Царицыно»:

— Список литературы на лето рекомендованный, а не обязательный. Учителя составляют его на основе принятой в школе образовательной программы. А та в свою очередь основана на рекомендованной министерством образования и науки примерной программе. Ситуация, на мой взгляд, абсурдная. Все необходимые произведения по-хорошему можно прочитать и в течение учебного года. А списки на лето — дань традиции, которая идет еще со времен СССР. В Советском Союзе были самые длинные в мире каникулы. И, как говорится, «чем меньше заняты войска, тем быстрее они разлагаются». Поэтому учителя нагружали школьников литературой, чтобы дети «не расслаблялись».

Как действовать родителю, увидевшему этот список? В первую очередь не паниковать. Выбрать вместе с ребенком самые интересные для них произведения и читать в свое удовольствие. Осваивать весь объем никто их не заставит. Большого секрета я не открою, если скажу, что мало кто из учителей 1 сентября спрашивает, прочитали ли школьники список литературы на лето. Того, что ребята осилят весь список, от них никто не ждет.

Юлий Гусман, кинорежиссер:

— Я считаю, что «Дон Кихота» Мигеля Сервантеса не просто правильно, но необходимо читать в шестом классе. Я сам прочитал его в начальной школе — во втором классе, и мне все было понятно. Эта книга гораздо лучше того «мусора», который валяется в наших книжных магазинах. Слава богу, что «Дон Кихот» есть в списке литературы для чтения в шестом классе. Можно быть спокойными за составителей программ внеклассного чтения для школьников. Очень разумный выбор.

Павел Лунгин, режиссер:

— Я думаю, что читать «Дон Кихота» в шестом классе рановато. Я помню, что впервые взял в руки эту книгу приблизительно в это же время и не понял ее. И он у меня остался в памяти как довольно скучная и непонятная книга. Всей игры я тогда не понял. Пытался вернуться к Сервантесу позже, но так, если честно, и не вернулся. Это вообще очень опасно — начинать читать слишком рано какие-то произведения. Поэтому счастливы те, кто прочитал Достоевского в зрелом возрасте, и те, кто вернулся к «Войне и миру» после школы. Хотя вопрос, конечно, спорный. Если закрыть глаза и сделать вид в шестом классе, что «Дон Кихота» не существует, то его потом в руки никто так и не возьмет. Это такое вечное противоречие. Надо расширять свои знания о культуре и о литературе, но, к сожалению, удовольствие от культуры и от книги «смазывается» в раннем возрасте.

Читать еще:  Художественная литература для детей. Примерный список литературы для чтения детям по программе воспитания и обучения в детском саду под ред

Александр Кабаков, писатель:

— Я прочитал «Дон Кихота» Сервантеса примерно в таком же возрасте. «Дон Кихот» — один из величайших мировых романов. Книга замечательна всем. Прекрасная сама по себе идея героя, который попадает в сумасшедшее будущее, будучи более нормальным, чем все окружающие. В сущности, из персонажей «Дон Кихота» выросло огромное количество других персонажей всей мировой литературы. Достаточно вспомнить князя Мышкина из «Идиота» Достоевского. «Дон Кихот» — это универсальный образец романа. Думаю, что «Дон Кихот» из тех книг, которые нужно перечитывать много раз. Первый раз в шестом-седьмом классе, а потом уже взрослым человеком. Книга просто обязательная к перечитыванию. Откладывать первое чтение разных, как многим кажется, «взрослых» произведений неправильно, потому что так можно отложить всю литературу, в том числе «Войну и мир». Если чтение откладывать, то взяться за эти книги в более позднем возрасте будет очень сложно. Если человек в тридцать лет впервые в своей жизни возьмет в руки «Дон Кихота», то он его просто не сможет прочитать до конца.

Елена Постнова, кандидат филологических наук, член Союза художников России, мама пятиклассника:

— Список литературы – это хорошая «шпаргалка» для родителя. Каждое лето мы с сыном садимся и вместе выбираем из него книги. Сейчас ребенок увлечен рассказами Джека Лондона, до этого читал Стивенсона «Остров сокровищ» и другие книги. Думаю предложить ему «Приключения Оливера Твиста» Диккенса. Все произведения из школьного списка – это лучшие образцы мировой литературы, самые достойные примеры, которые и взрослым бы не помешало перечитать. Но осилить весь список за лето – это утопия. Поэтому учителя дают большой выбор, и каждая семья может найти что-то для себя. А везде – очень разные традиции. Где-то ребята читают «Евгения Онегина» уже в 12 лет, а где-то даже и не садятся за книгу.

Подготовили Ксения Колесникова и Наталья Соколова

Список литературы на лето

Рекомендуемые книги для самостоятельного чтения на лето для учащихся 1 — 4 классов

Рекомендуемый список книг для чтения будущим первоклассникам летом и в течение первого года обучения

С. Георгиев «Щенок Проня», «Ёжик», «Маленький зелёный лягушонок»
М.Яснов стихи
Н.Абрамцева «Сказки для добрых сердец»
С.Козлов сказки о ёжике и медвежонке
В.Голявкин «Тетрадки под дождём» рассказы
Э.Успенский сказки и сказочные истории
русские народные сказки бытовые
Г.Цыферов сказки и рассказы
М.Пляцковский сказки и стихи
В.Сутеев сказки
А.Усачёв стихи
Г.Кружков «Чудеса в рукаве»

Круг чтения. Первый год обучения.

Малые жанры фольклора: потешки, прибаутки, дразнилки, страшилки, побасенки, считалки, небылицы, частушки, скороговорки, поговорки, пословицы, загадки.

Русские и зарубежные народные и авторские сказки: «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Волк и козлята», «Три медведя», «Маша и медведь», «Лиса и волк», «Кот и лиса», «Гуси-лебеди»; «Красная Шапочка», «Три поросенка», братья Гримм «Бременские музыканты».

Русские писатели и поэты: А. Пушкин, М. Лермонтов, А. Толстой, И. Бунин, К. Бальмонт, С. Есенин; Л. Толстой «Азбука», «Косточка», «Лгун», рассказы о животных (дополнительно); К. Ушинский «Кто дерет нос кверху», «Утренние лучи », рассказы и сказки (дополнительно); М. Горький «Воробьишко».

Современная русская и зарубежная литература:

Н. Рубцов, Л. Друскин, К. Чуковский «Стихи и сказки», С. Маршак, А. Барто, Д. Хармс,
С. Михалков, Б. Заходер, В. Берестов, Ю. Мориц, Р. Сеф, И. Пивоварова, В. Орлов,
С. Пшеничных, Н. Орлова, Н. Ламм, Е. Серова, Н. Друк (стихи);
Е. Чарушин «Волчишко», «Про Томку» и другие рассказы Н. Сладков «Свиристели» и другие рассказы.
Н. Носов «Затейники», В.Драгунский «Друг детства », «Тайное становится явным»,
В. Панова «Сережа» (отрывок);
Э.Успенский «Про Веру и Анфису», Г. Остер «Задачи», «Котенок Гав»,

Е. Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак»;
Г. Виеру «Сколько звезд на небе. »,

П. Неруда двустишия из «Книги вопросов и ответов»,

д. Биссет «Сказки», «Забытый день рождения»,

Дж. Родари сказки из серии «Грамматика фантазии», «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино»,

А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» (в отрывках).

Дополнительная литература

М. Пришвин, В. Бианки — рассказы о природе; Э. Хогарт «Мафин и его веселые друзья»; Ш.Перро «Золушка», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», «Принцесса на горошине»;
Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

Круг чтения. Второй год обучения.

1. Русские народные сказки «По щучьему велению», «Царевна – лягушка»;
2. П.Бажов «Серебряное копытце»;
3. братья Гримм «Три брата»;
4. Р.Киплинг «Маугли»;
5. Дж.Родари «Приключения голубой стрелы»;
6. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»;
7. Б.Житков «Рассказы о животных»;
8. Э.Шим, С.Баруздин, Г.Скребицкий, Б. Никольский рассказы;
9. Г.Снегирёв «Чембулак»;
10. Ю.Коваль «Алый»;
11. В.Чаплина «Крылатый будильник», «Мушка»;
12. Э.Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»;
13. С.Прокофьева «Ученик волшебника»;
14. В.Губарев «Королевство кривых зеркал»;
15. Г.Остер «Бабушка Удава»;
16. Л.Лагин «Старик Хоттабыч»;
17. А.С.Пушкин сказки;
18. Г.Х.Андерсен сказки;
19. К.И.Чуковский сказки;
20. В.Бианки «Мышонок Пик», рассказы;
21. Б.Заходер «Вини-пух и все, все, все…», рассказы, стихи, сказки;
22. В.Драгунский рассказы;
23. И.А. Крылов басни;
24. П.Ершов «Конёк-горбунок»;
25. А.Гайдар «Тимур и его команда», «Голубая чашка» и др.;
26. С.Михалков стихи, басни.

Читать еще:  Свифт путешествие гулливера отношение к произведению. «Путешествия Гулливера», художественный анализ романа Джонатана Свифта

Круг чтения. Четвёртый год обучения.

Устное народное творчество: былины.

Русские народные волшебные и бытовые сказки: «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Семь Симеонов», «Солдат и смерть», «Солдат и чёрт», «Кобылье яйцо», «Петухан Куриханыч», «Каша из топора».

Басни: Эзоп, Л. Толстой, И. Крылов, С. Михалков.

Классики русской литературы: И. Тургенев, А. Блок, С. Есенин, В. Брюсов, К. Бальмонт, В. Ходасевич, В. Хлебников, Н. Гумилёв, М. Цветаева, А. Ахматова, Б. Пастернак;

А. Пушкин «Сказка о Попе и его работнике Балде», А, Погорельский «Чёрная курица»;

А. Чехов «Белолобый», «Каштанка», «Ванька», Н. Гарин-Михайловский «Детство Темы», А. Толстой «Детство Никиты», С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»;

М. Светлов, Н. Рубцов, Д. Кедрин, Н. Заболоцкий, А. Твардовский, М. Симонов, В. Соколов, Б. Окуджава, В. Высоцкий;

Русские и зарубежные авторские сказки:

Л. Чарская «Сказки», Е. Шварц «Два брата», К. Паустовский «Стальное колечко»;

Г. X. Андерсен «Гадкий утёнок», В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук», «Калиф-аист», О. Уайльд «Мальчик-звезда», Э. Т. А Гофман «Щелкунчик», А Сент-Экзюпери «Маленький принц», Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»;

Приключения и фантастика:

В.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля», Ю. Коваль, Ю. Сотник, Ю. Яковлев, В. Железников, В. Каверин, Л. Кассиль, А Алексин, А Рыбаков, А Митяев, А Маркуша, С. Сахарнов «Рассказы и повести»;

Л. Лагин «Старик Хоттабыч», К. Булычёв, Е. Велтистов, А. Мошковский «Пятеро в звездолёте», М. Твен «Приключения Тома Сойера», Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо», Д. Свифт «Путешествие Гулливера», Ж. Верн «Дети капитана Гранта», Л. Стивенсон «Остров сокровищ».

Материал для самостоятельного чтения (для учащихся 1—2 классов):

— Сказки Чуковского (в стихах): «Краденое солнце», «Мойдодыр»; сказка «Приключения Бибигона».
— Стихи и загадки Чуковского, переводы английских народных песенок.
— Стихи Маршака («Пудель», «Усатый-полосатый», «Про все на свете», «Веселое путешествие от А до Я» и др.).
— Стихи Заходера (в том числе «Мохнатая азбука»).
— Рассказы Н. Носова, не включенные в хрестоматию, а также сказочная повесть «Приключения Незнайки и его друзей».
— Рассказы и сказки В. Бианки.
— Сказки Г. Цыферова.
— Стихи В. Берестова, М. Яснова, И. Токмаковой, А. Барто.
— Рассказы и были Л. Толстого (из «Азбуки»).
— Русские народные сказки в обработках писателей.
— Рассказы Е. Чарушина.
— Сказки В. Сутеева.

Хорошо читающие дети с удовольствием читают в период летних кникул книгу А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». Мальчишкам и девчонкам вполне по силам многие произведения из тех, которые мы предлагаем для чтения вслух.

Материал для чтения вслух (для учащихся 1—2 классов):
— И. Токмакова. Аля, Кляксич и буква «А».
— Сказки А. Пушкина.
— Сказка П. Ершова «Конек-горбунок».
— Сказочные повести А. Линдген («Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок» и др.).
— Русские и зарубежные народные сказки.
— Рассказы В. Драгунского.
— Сказочные повести Туве Янссон о муми-троллях.
— Прозаические сказки Б. Заходера.
— Сказочная повесть П. Трэверс «Мэри Поппинз».
— Я. Бжехва «Академия пана Кляксы».

Материал для самостоятельного чтения (для учащихся 3—4 классов):

— Сказки А. Линдгрен «Мио, мой Мио!», «Приключения Калле Блюмквиста» и др.

— В. Губарев. Королевство кривых зеркал. Сказочная повесть.

— О. Пройслер. Маленькая Баба-Яга. Маленький Водяной. Маленькое Приведение. Сказки. Пересказал с немецкого Ю. Коринец.

— Ян Экхольм. Тутта Карлсон, первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и др. Сказочная повесть.
— Э. Сетон-Томпсон. Рассказы о животных.
— Кир Булычев. Путешествие Алисы. Фантастическая повесть.
— Дж. Свифт. Путешествие Гулливера в страну лилипутов (в пересказе Т. Габбе).
— Туве Янссон. Муми-тролль и шляпа Чародея. Перевод И. Токмаковой (и др. повести Т. Янссон в переводе И. Токмаковой).
— Л. Кэрролл. Алиса в Стране Чудес. Перевод Б. Заходера или Л. Яхнина.
— П. Трэверс. Мэри Поппинз. Перевод Б. Заходера.
— Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова. Пять похищенных монахов. Недопесок. Шамайка. (Повести). Рассказы.
— Анни Шмидт. Мурли. Сказочная повесть.
— Дж. Родари. Сказочные повести.
— К. Паустовский. Рассказы и сказки.
— В. Драгунский. Рассказы.
— Сент-Экзюпери. Маленький принц (в переводы Норы Галь).
— Сказки разных народов.
— Р. Киплинг. Сказки просто так. Маугли (в переводах К. Чуковского и С. Маршака).

Материал для чтения вслух (для учащихся 3—4 классов):
— Джеймс Крюс. Мой прадедушка, герой и я; Тим Талер, или проданный смех (в переводе Ю. Коринца).
— Э. Рауд. Муфта, Полботинка и Моховая Борода.
— К. Льюис. Хроники Нарнии.
— Джеймс Барри. Питер Пэн.
— Г.Х. Андерсен. Сказки.
— Сельма Лагерлеф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

Источники:

http://rg.ru/2015/06/15/spisok-site.html
http://sch2009uz.mskobr.ru/obrazovanie/spisok_literatury_na_leto/

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:
Adblock
detector